Ще бъде в Русе, котките и кучетата са спасени и ваксинирани от българо-германско сдружение

Изложба на бездомни котки и кучета, спасени и излекувани от сдружение „Германо-българска помощ за животните“, ще бъде представена от 11-и до 13-и октомври тази година в Екомузея в Русе. Това съобщи д-р Катерина Маркова – председател на сдружение „Германо-българска помощ за животните“.

Целта на инициативата е да се намери дом на изоставените животни. Посетителите на музея ще могат да се запознаят с част от котките, които са модели от благотворителния календар на сдружениеението за 2025 година. Ще има и благотворителен базар под мотото „Домът е там, където те чака домашният любимец!“.

„Ако някой от посетителите се влюби в коте или куче, ще може да попълни анкета за кандидат-осиновител и ще получи ценна информация за целия процес на осиновяване. Всички животни се дават кастрирани, обезпаразитени, ваксинирани и здрави“, обяснява д-р Маркова.

Министерството на образованието и науката публикува моделите на националното външно оценяване

Министерството на образованието и науката публикува моделите на националното външно оценяване (НВО). Идеята е така да бъдат подпомогнати учениците, а също и родителите още в началото на учебната година. Ето какво представляват те.

НВО по математика в края на 4-ти клас цели да установи степента на постиженията на всеки ученик по отношение на изискванията за резултатите от обучението по математика в края на началния етап на основно образование, определени с Държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка и с учебните програми за общообразователната подготовка по математика в 1 – 4 клас, посочват от МОН.

НВО по математика в 4-ти клас ще проверява математическата компетентност на учениците, свързана със: знания за числата и за принципа на образуване на редицата на естествените числа; умения за смятане – събиране, изваждане, умножение и деление; умения за намиране на неизвестно число; знания за мерни единици и умения за действия с еднородни именувани числа; умения за намиране обиколка на геометрична фигура и на лице на правоъгълник/ квадрат; умения за описване на ситуации от реалния свят с математически модели; умения за логическо и пространствено мислене; умения за разчитане на информация, представена в различен вид – таблица, графика, инфограма и др. Тестът по математика за НВО съдържа 25 задачи. Решаването на теста предполага записване на отговорите на тестовите задачи в отделна бланка. Времетраенето е 60 минути, а за учениците със специални образователни потребности e до 30 минути над определеното време.

Тук промените са свързани с това, че тестът отново ще съдържа 25 задачи, но с различен брой от различните типове. Досега децата имаха 18 задачи с избираем отговор; 5 задачи с кратък свободен отговор; 1 задача с разширен свободен отговор и 1 текстова задача с 3 разширени свободни отговори (с три подусловия). През 2024/25 г. задачите с избираем отговор се намаляват до 16, задачи с кратък свободен отговор – до 4, задачите с разширен свободен отговор се увеличават от 1 на 4 бр., а задачата с разширен свободен отговор, съдържаща три подусловия остава една.

Подборът на учебното съдържание, проверявано през учебната 2024– 2025 година, се основава на очаквани резултати от обучението по математика в следните области на компетентност. Ще има задачи с избираем отговор, с кратък свободен отговор, с разширен свободен отговор, с разширен свободен отговор, съдържаща три подусловия. Оценяването се осъществява по предварително утвърдени критерии, като всяка задача се оценява с брой точки, определен според трудността й. Индивидуалният резултат от теста се образува като сбор от получения брой точки за всички задачи. Максималният брой точки от изпита е 100 т.

НВО по български език и литература (БЕЛ)  в края на 4-ти клас цели да установи степента на постиженията на всеки ученик по отношение на изискванията за резултатите от обучението по български език и литература в края на началния етап на основно образование, определени с Държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка и с учебните програми по български език и литература за общообразователната подготовка в 1 – 4-ти клас, посочват от МОН. С националното външно оценяване по български език и литература в 4-ти клас се проверяват компетентности на учениците, свързани с: прилагане на основни правила на българския книжовен език; четене и разбиране на текстове, функциониращи в комуникативната практика; отговор на въпрос, свързан със съдържанието на текст и/или с интерпретиране на конкретна комуникативна ситуация; създаване на текст с определена комуникативна цел.  Националното външно оценяване на учениците от 4-ти клас се осъществява чрез писмено изпитване – тест. Тестът по БЕЛ за НВО в края на 4-ти клас съдържа 25 задачи с избираем и със свободен отговор. Решаването на теста предполага записване на отговорите на тестовите задачи върху отделна бланка.

Задачите включват: езикови, литературни, речева задача с творчески характер. С езиковите задачи се проверява владеенето на книжовните норми, които са базови за езиковата култура, а с литературните задачи – уменията за четене с разбиране. Речевата задача е с творчески характер и предполага създаване на кратък текст (от 3 до 7 изречения) с помощта на словесна и/или визуална опора. Най-голямата промяна тук е премахването на диктовката и замяната й с текст за редактиране и откриване на правописни грешки. Според МОН този похват традиционно се използва в обучението в началния етап, като с него ще се разнообразят типовете задачи. Отново ще се постигат целите за проверка на базовата. Времето за решаване на теста е 60 минути, а за учениците със специални образователни потребности e до 30 минути над определеното време. Подборът на учебното съдържание, проверявано през учебната 2024– 2025 година, се основава на очаквани резултати от обучението по български език и литература от областите на компетентност, определени с Държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка – езикови, комуникативноречеви, социокултурни, литературни и комуникативни компетентности. Оценяването се осъществява по критерии, като всяка тестова задача носи брой точки, съобразен с познавателното равнище, спецификата и трудността ѝ. Максималният брой точки от изпита е 100 т.

7-и клас – НВО

Тук не се задава нищо ново. От МОН са заявявали единствено ангажимент да увеличават практическите задачи, измерващи уменията на учениците, а не наизустените от тях знания.

Целите на НВО по български език и литература в 7-и клас за оценяване на резултатите от обучението на учениците включва: диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 7-и клас; мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература, определени в учебната програма за съответния клас; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението в края на прогимназиалния етап по български език и литература, определени в държавния образователен стандарт за общо образователна подготовка; използване на резултатите от НВО по български език и литература като балообразуващ елемент при приемането на ученици в VIII клас.

Системата от задачи по български език се определя от задължителното учебно съдържание, включено в учебните програми от 5-и до 7-и клас, като се прилагат знанията и уменията, придобити в обучението до VII клас включително. Изпитът от НВО е писмен. Равнището на компетентностите на седмокласниците се проверява чрез тест с общо 26 задачи. Времетраенето при първата част е 75 минути, при втората част – 90 мин. Включват се 18 задачи със структуриран отговор с четири възможности за отговор, от които само един е правилен; 6 задачи с кратък свободен отговор; 1 задача с разширен свободен отговор; 1 задача за създаване на текст. Оценяването се осъществява по критерии, като всяка тестова задача носи брой точки, съобразен с познавателното равнище, спецификата и трудността ѝ. Максималният брой точки от изпита е 100 т.

Целите на НВО по математика в 7-и клас за оценяване на резултатите от обучението на учениците включва: диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 7-и клас; мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по математика, определени в учебната програма за съответния клас; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по математика, определени в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка, в края на прогимназиалния етап; използване на резултатите от НВО по математика като балообразуващ елемент при приемането на ученици в 7-и клас. Системата от задачи по математика се определя от задължителното учебно съдържание, включено в учебните програми от 5-и до 7-и клас, като се прилагат знанията и уменията, придобити в обучението до 7-ми клас включително. Изпитът е писмен. Равнището на компетентностите на седмокласниците се проверява чрез тест с общо 23 задачи. Времетраене на първа част е 75 минути, на втората част – 90 мин. Включват се 20 задачи, които са със структуриран отговор с четири възможности за отговор, от които само един е правилен; 3 задачи със свободен отговор – учениците трябва да опишат и да аргументират изпълнението на определена математическа задача с аналитико-синтетичен характер. Оценяването се осъществява по критерии, като всяка тестова задача носи брой точки, съобразен с познавателното равнище, спецификата и трудността ѝ. Оценките от националното външно оценяване в края на 7-и клас се изразяват само с количествени показатели – в брой точки, без да се приравняват към оценки. Максималният брой точки от изпита е 100 т.

Целите на НВО по чужд език в 7-и клас за оценяване на резултатите от обучението на учениците включва: диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 7-и клас; мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението, определени в учебната програма; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението в края на прогимназиалния етап, определени в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка; използване на резултатите от НВО по чужд език (по желание) като балообразуващ елемент при приемането на ученици в 7-и клас. Целта на националното външно оценяване e да установи в края на 7-и клас степента на постигане на очакваните резултати от обучението по чужди езици, определени в учебните програми.

Обект на измерването в тестовете по чужди езици е комуникативната компетентност на учениците на езиково равнище А2 на Общата европейска езикова рамка. Компонентите на тестовете се основават на трите езикови умения: четене, слушане и писане. Езиковите компетентности се проверяват чрез различни видове задачи: задачи с избираем отговор, задачи с кратък свободен отговор и една задача за създаване на писмен текст. Темите на текстовете за слушане, за четене и за писмено изразяване са: приятели, интереси, задължения и отговорности в училище, вкъщи, на обществени места, бъдеща професия, ваканции и пътуване, хоби и свободно време, спорт и здравословно хранене, пазаруване и мода, природни забележителности, туризъм и околна среда, култура и исторически забележителности в България и в държавите, в които се говори изучаваният чужд език, празници и традиции в България и в държавите, в които се говори изучаваният чужд език. Оценяването се осъществява по критерии, като всяка тестова задача носи брой точки, съобразен с познавателното равнище, спецификата и трудността ѝ. Максималният брой точки от изпита е 100 т.

10-ти клас – НВО

Без изненади ще са и изпитите по български и по математика и за десетокласниците.

Целите на НВО по български език и литература в 10-и клас за оценяване на резултатите от обучението на учениците включват: диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 10-и клас; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература, определени в учебната програма за съответния клас от първия гимназиален етап; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература в края на първия гимназиален етап, определени в държавния образователен стандарт (ДОС) за общообразователна подготовка; измерване на степента на постигане на отделни компетентности, свързани с четенето с разбиране като част от функционалната грамотност; мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието.

Системата от задачи по български език цели установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати, определени в ДОС за общообразователна подготовка за първия гимназиален етап и в учебните програми за 8-и, за 9-и и за 10-и клас. Равнището на компетентностите се проверява писмено чрез тест с общо 21 задачи. Времетраенето е 90 минути (два слети учебни часа), а за учениците със специални образователни потребности – до 30 минути над определеното време. Има 13 задачи с избираем отговор, 5 задачи с кратък свободен отговор, 1 задача за редактиране, 1 задача с разширен свободен отговор (формулиране на теза или на антитеза), 1 задача за създаване на текст (резюме, заявление или CV). Оценяването се осъществява по критерии, като всяка тестова задача носи брой точки, съобразен с познавателното равнище, спецификата и трудността ѝ. Максималният брой точки от изпита е 100 т.

Целите на НВО по математика в 10-и клас за оценяване на резултатите от обучението на учениците включва: диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от X клас; мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по математика, определени в учебната програма за съответния клас от първия гимназиален етап; установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по математика, определени в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка, в края на първи гимназиален етап; измерване на степента на постигане на отделни компетентности, свързани с математиката и математическата грамотност, придобити в класовете от първия гимназиален етап.

Системата от задачи по математика се определя от задължителното учебно съдържание съгласно утвърдените учебни програми по математика от 8-и до 10-и клас, като се прилагат знанията и уменията, придобити в обучението до 10-и клас включително. Изпитът е писмен. Равнището на компетентностите се проверява писмено чрез тест с общо 17 задачи. Времетраенето е 90 минути (два слети учебни часа). Включват се 15 задачи с избираем отговор, с четири възможни отговора, от които точно един е правилният; 2 задачи с разширен свободен отговор, за решаването на които ученикът представя в писмен вид необходимите обосновки.

Националното външно оценяване по ИТ за измерване на дигиталните компетентности в края на 10-и клас цели да установи постигането на изискванията за резултатите от обучението по информационни технологии в края на първи гимназиален етап, определени с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка, и е в съответствие с Европейската референтна рамка за дигиталните компетентности на ниво „самостоятелно ниво на владеене“ (europass.cedefop.europa.eu/bg/resources/digital-competences). Равнището на компетентностите се проверява писмено чрез тест с общо 21 задачи, а времетраенето е 90 минути. Системата от задачи по информационни технологии се определя от задължителното учебно съдържание съгласно утвърдените учебни програми по информационни технологии от 8-и до 10-и клас, като се прилагат знанията и уменията, придобити в обучението до 10-и клас включително. Има два модула. Първият е тест с 20 задачи, от които: 10 задачи с избираем отговор, с четири възможни отговора, от които точно един е верен; 5 задачи с избираем отговор, с четири възможни отговора, от които два са верни; 5 задачи със свободен отговор, а вторият модул е практическа задача. Оценяването се осъществява по стандартизирани критерии, като всяка задача се оценява с брой точки, който съответства на спецификата, трудността и логиката на решението на задачата. Резултатът от НВО по ИТ за измерване на дигитални компетентности в края на 10-и клас се вписва в удостоверението за завършен първи гимназиален етап и при условие че ученикът е получил минимум 50 % от максималния брой точки на изпита, се записва и постигнатото ниво в съответствие с Европейската референтна рамка за дигиталните компетентности.

Целта на националното външно оценяване по чужд език е да установи в края на 10-и клас (край на първия гимназиален етап) степента на постигане на очакваните резултати от обучението по чужди езици, определени в учебните програми по чужди езици по нива А1, А2, В1.1 и В1 за общообразователна подготовка, както и в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка. То има за цел и диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 10-ти клас; мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието. Обект на измерването в тестовете по чужди езици е комуникативната компетентност на учениците на езиково равнище А1, А2, В1.1 и В1 на Общата европейска езикова рамка. Компонентите на тестовете се основават на четирите езикови умения: четене, слушане, писане и говорене. Езиковите компетентности се проверяват чрез различни видове задачи: задачи с избираем отговор, задачи с кратък свободен отговор, задачи за създаване на писмен текст и задачи за говорене. Оценяването се осъществява по критерии, като всяка тестова задача носи брой точки, съобразен с познавателното равнище, спецификата и трудността ѝ. Максималният брой точки от изпита е 100 т.

Вкусни са както горещи, така и охладени, подходящи са и за пътуване, приготвят се лесно

Всеобщото разбиране е, че пирожките, както и пелмените са руско ястие. Това обаче съвсем не е така. Те са навлезли в Европа по т. нар. Път на коприната, родината им е Изток, по-точно, Китай. Там, според пълнежа и начина на приготвяне на тестото,носят различни наименования – джаязи, уонтон, баози, дим сум и други.  

„Следвай ме“ ви предлага една традиционна рецепта за китайски пирожки с ориз и картофи. Те могат да бъдат поднесени с чаша ароматен чай, бяло или червено вино. Всичко с високо качество за вашата трапеза в магазини АВАНТИ (Виж ТУК). Вкусни са както горещи, така и охладени, което ги прави подходяща закуска за път.

Продукти за плънката: картофи – 300 г, ориз – 200 г, кромид лук и морков – по един брой, чесън – 2 скилидки, растително масло – 50 мл, сол, пипер, други подправки и зеленини – на вкус.

Продукти за тестото: Кисело мляко, кефир или друг заквасен млечен продукт – 200 г, 2 яйца, сола и сол по 0,5 чаена лъжичка, лашно – 150 200 г (следете гъстотата).

Приготвяне:  Оризът се сварява до готовност и се разбива до пюре с късче краве масло. Нарязаните на ситно морков и лук се задушават до готовност. Оризът се смесва с приготвено предварително картофено пюре, морковът и лука, счуканият чесън, подправките, солта и зеленините. Оформяме малки кюфтенца.

За тестото смесваме сода в киселото мляко. Добавяме солта, яйцата и разбиваме до еднородна смес. Сипваме брашното и размесваме до гъста контистенция. Ако брашното е малко, сложете още. Всяко кюфтенце пускаме в тази смес и пържим в сгорещено олио в тиган. Пирожките се пържат и от двете страни.

Учените вече знаят повече за неуловимия антиген AnWj, постижението им дава по-добри шансове за лечението занапред

Изследователите най-накрая разгадаха половинвековна загадка в света на науката за кръвта. Екип от учени от NHS Blood and Transplant и Бристолския университет откри нова кръвна група, наречена MAL, хвърляйки светлина върху загадъчен антиген, който озадачава експертите от 70-те години на миналия век, съобщи Studyfinds.

Това откритие не е само академично – то има реални последици за пациентите с редки кръвни групи и би могло да промени начина, по който подхождаме към преливането на кръв за някои от най-уязвимите ни пациенти.

Кой всъщност е антигенът AnWj

В основата на тази научна детективска история е антигенът AnWj – малък маркер на повърхността на червените кръвни клетки. Идентифициран за пръв път през 1972 г., AnWj е постоянна загадка за изследователската общност в областта на кръвта. Въпреки че повечето хора имат този антиген, малцина избрани нямат – и точно тук нещата стават интересни.

„Генетичният произход на AnWj е загадка от повече от 50 години. Огромно постижение и кулминация на дългогодишни екипни усилия е най-накрая да се установи тази нова система от кръвни групи и да може да се предложи най-добрата грижа за редките, но важни пациенти“, обяснява Луиз Тили, старши научен сътрудник в NHS Blood and Transplant. „

Като игра на криеница

Намирането на хора без антиген AnWj е като търсене на игла в купа сено – те са изключително редки. Всъщност повече от 99,9% от хората са положителни за AnWj. Изследователският екип идентифицира само 5 генетично AnWj-отрицателни лица в своето проучване, включително семейство от арабски израелци.

Една от изследваните проби е от жена, която е дала кръв през 2015 г. – същото лице, което е било първият AnWj-отрицателен индивид, открит през 70-те години на миналия век.

Въпросите и отговорите

Екипът успява да разгадае мистерията по необичаен метод. Те са използвали техника, наречена секвениране на целия екзом – дълбоко проникване в частите на нашата ДНК, които кодират протеини. Този високотехнологичен подход им позволи да идентифицират специфични заличавания в ген, наречен MAL, който е отговорен за производството на протеина Mal. За да докажат теорията си, изследователите провеждат хитър експеримент. Те въведоха нормалния ген MAL в клетките и наблюдаваха, че той произвежда антигена AnWj. Когато опитали да направят същото с мутиралата версия на гена, не се появил антиген AnWj. Това е било нещото, от което са се нуждаели, за да потвърдят откритието си.

Значението на откритието

Отговорът се крие в критичния характер на кръвопреливането. Когато пациентите получат кръв, която не съответства на тяхната, това може да доведе до сериозни, дори животозастрашаващи реакции.“Сега тестовете за генотипиране могат да бъдат разработени така, че да идентифицират генетично отрицателните пациенти и донори на AnWj. Такива тестове могат да бъдат добавени към съществуващите платформи за генотипизиране“, казва д-р Никол Торнтън, ръководител на референтния отдел за червени кръвни клетки в NHS Blood and Transplant. Тоест това откритие позволява на лекарите по-точно да подбират кръвта за преливане, като по този начин потенциално спасяват човешки животи.

Картината става по-ясна

Въпреки че ABO и Rh факторите са най-познатите ни кръвни групи, кръвта ни е много по-сложна. Системата MAL е 47-мата открита система на кръвни групи, което показва колко сложна е нашата биология. „Наистина е вълнуващо, че успяхме да използваме способността си да манипулираме генната експресия в развиващите се кръвни клетки, за да помогнем да се потвърди идентичността на кръвната група AnWj, която е изключителна загадка от половин век. Тази разработка ще помогне за идентифицирането на тези редки донори и ще помогне на пациентите в бъдеще“, отбелязва професор Аш Той от Бристолския университет.

Какво е бъдещето

Както при много други научни пробиви, това откритие открива нови пътища за изследвания и медицински приложения. Откритията на екипа, публикувани в престижното списание Blood, проправят пътя към разработването на нови тестове за идентифициране на редки кръвни групи и намаляване на риска от усложнения при кръвопреливане.